第4章 老师,我真懂了
或许是师生之间的身份原因,徐昀离开座位后便发现自己心脏的跳动频率正快速上升,甚至连脸庞也热的发烫。
如何调整都始终平静不下来。
但都走到了半道上,总不能当着全班同学的面掉头回去。
那也太丢脸了。
为此他只好硬着头皮继续往讲台走,并给自己找补了一个理由:“坐在窗户旁边的同学也真是的,都不知道开窗给班里通通风,搞得这么闷。”
苏玉姗不到三十岁的年龄,在三中教师队伍中属于比较年轻的群体,相比某些老资历的教师更为负责。
正常情况下是她的晚自习,都会坐在教室。
避免有学生问题还需要跑到教师办公室,来回浪费时间。
说起来徐昀这还是第一次主动找苏玉姗问题,记得高一开学刚见到对方时,大家都以为这么年轻漂亮的女老师应该是教英语的,没想到教的竟是让无数人噩梦的数学。
两年半的相处,可谓让人又爱又恨。
很快徐昀来到苏玉姗身旁,将试卷递到对方面前后,尊敬的说:“苏老师,这道题我有点不太明白,想麻烦您给我讲一讲。”
如此近的距离之下,能清楚看到苏玉姗那一头到脖颈的波浪短发,以及钻入鼻腔的洗发水味道。
幸好眼下正值冬天,身上裹的衣服都比较厚。
否则这哪里是上来问题,简直和受折磨差不多,还是身体和思想的双重折磨。
就在徐昀努力控制自己的眼神,尽量放在试卷上时,只见苏玉姗微微皱眉疑问道:“又是数列求和问题?”
闻言徐昀一阵心虚。
毕竟上午苏玉姗才刚重复讲过关于数列的题型,他现在来问明显没好好听讲。
不过这也是没办法的事情,谁让他落后其他人太多,稍微遇到复杂点的数列求和问题,计算起来就比较吃力了。
心中尴尬之下只好用出沉默大法。
好在苏玉姗并未纠结这点,随即便耐心讲解起来:“这道题你用我之前说的裂项消减法就可以轻松计算出结果,说白了就是把分母的一个乘法变成两式之差,本质上讲就是通分的逆运算。”
……
“按照这个思路,解起来就会……”
徐昀认真听着苏玉姗的讲述,不多时便发觉自己有了一种非常特殊的感觉。
仿佛试卷上的公式在脑海中活了过来,并被快速抽取本质的特性,思维在这种无比清晰的状态下,先前困扰他的难点瞬间畅通。
甚至还没有等苏玉姗讲完,他便想到了后续的演算步骤。
如果说刚才他和数列还是互相不认识的陌生人,那么在听完苏玉姗的讲解后,完全能用好朋友来形容。
最关键的是,今后再遇到同类型的题,只需把自己理解总结的代入使用即可。
如此只要他不断向苏玉姗请教各种类型的题,相信很快他的数学成绩便能提升起来,并且还会成为他最擅长的科目。
“仅是提升了百分之十五的抽象思维能力就有这么强的效果,如果增加到百分之三十,或许我能期待下重点大学。”
感受到自己的变化,徐昀忍不住脑补了一下自己的大学生活。
然后恭敬回答:“谢谢苏老师,我懂了。”
“懂了?”
“是真懂还是假懂?”苏玉姗抬起目光满脸审视。
能被孙学亮因为单招的事几次叫出去谈话,她自然很清楚徐昀的实际情况,就算从现在开始努力复习,不到一天的时间也改变不了什么。
本来她还想多讲两遍,确保徐昀能理解,不打击学生对学习的积极性。
没想到对方这么快就表示自己听懂了。
这让她颇为意外。
众所周知很多学生因为脸皮薄,哪怕敢主动问题,也不好意思让老师重复讲,大多时候都会表示自己已经听懂了。
实则回到座位上还是要钻牛角尖,白白浪费时间。
所以她才会特意追问这么一句。
只能说以徐昀平时的表现,还不足以具备让她信任的实力。
可惜徐昀正沉浸在抽象思维能力效果的喜悦中,没有察觉到苏玉姗这句话的语气,闻声几乎想都没想便再次回答:“老师,我真懂了。”
这次苏玉姗没有再追问,而是快速在草稿本上写了一道同类型的题,然后扔给徐昀道:“我倒要看你懂没懂,就在这里尝试把这道题做出来。”
到了这个时候徐昀总算反应了过来,明白自己这是被质疑了,内心不由得一阵苦笑。
不过他倒未反驳什么,只是从旁边搬来一个板凳,占据一块桌角默默计算起来。
待看到草稿本上的题后,知道苏玉姗并不是有意为难他。
整道题的类型以及难易程度和刚才讲解的那道几乎没多少差别,要是真听懂的话基本能做得出来。
当然若放在以前徐昀或许会抓瞎,可提升了抽象思维能力后,这道题已经不算什么。
根据自己先前听讲时的总结,很快就计算出了正确结果。
“老师,我做完了。”
“这么快你就把题做完了!?”苏玉姗闻言脸上写着狐疑,伸手将草稿本接过并垂下视线看去,下秒突然面露惊色:“计算过程没有问题,还真的做出来了。”说着连忙拿起笔验证。
而在确定答案正确后神情却显得有些惋惜:“没想到你对数学的理解还挺强,算是有些天赋,之前一直荒废真是可惜了。”
“我觉得现在努力也不晚。”徐昀自信回答。
苏玉姗听到这句话先是一怔,接着抬起视线略显惊讶的看向徐昀,但很快便又转变成笑脸予以肯定:“你说的很对,现在努力也不晚,以后再遇到不懂的题可以随时到办公室找我。”
她能看出来徐昀是真的想努力,有这份心气存在,再加上不俗的理解能力,做好复习计划是有较大提升空间的。
在这种情况下,如果可以的话她当然不介意拉对方一把。
要知道大多时候不是老师放弃学生,而是学生自己先坚持不住。
面对苏玉姗的帮助,徐昀则是发自内心感激,当即俯身满脸真诚道:“谢谢苏老师,我会努力的。”
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如何调整都始终平静不下来。
但都走到了半道上,总不能当着全班同学的面掉头回去。
那也太丢脸了。
为此他只好硬着头皮继续往讲台走,并给自己找补了一个理由:“坐在窗户旁边的同学也真是的,都不知道开窗给班里通通风,搞得这么闷。”
苏玉姗不到三十岁的年龄,在三中教师队伍中属于比较年轻的群体,相比某些老资历的教师更为负责。
正常情况下是她的晚自习,都会坐在教室。
避免有学生问题还需要跑到教师办公室,来回浪费时间。
说起来徐昀这还是第一次主动找苏玉姗问题,记得高一开学刚见到对方时,大家都以为这么年轻漂亮的女老师应该是教英语的,没想到教的竟是让无数人噩梦的数学。
两年半的相处,可谓让人又爱又恨。
很快徐昀来到苏玉姗身旁,将试卷递到对方面前后,尊敬的说:“苏老师,这道题我有点不太明白,想麻烦您给我讲一讲。”
如此近的距离之下,能清楚看到苏玉姗那一头到脖颈的波浪短发,以及钻入鼻腔的洗发水味道。
幸好眼下正值冬天,身上裹的衣服都比较厚。
否则这哪里是上来问题,简直和受折磨差不多,还是身体和思想的双重折磨。
就在徐昀努力控制自己的眼神,尽量放在试卷上时,只见苏玉姗微微皱眉疑问道:“又是数列求和问题?”
闻言徐昀一阵心虚。
毕竟上午苏玉姗才刚重复讲过关于数列的题型,他现在来问明显没好好听讲。
不过这也是没办法的事情,谁让他落后其他人太多,稍微遇到复杂点的数列求和问题,计算起来就比较吃力了。
心中尴尬之下只好用出沉默大法。
好在苏玉姗并未纠结这点,随即便耐心讲解起来:“这道题你用我之前说的裂项消减法就可以轻松计算出结果,说白了就是把分母的一个乘法变成两式之差,本质上讲就是通分的逆运算。”
……
“按照这个思路,解起来就会……”
徐昀认真听着苏玉姗的讲述,不多时便发觉自己有了一种非常特殊的感觉。
仿佛试卷上的公式在脑海中活了过来,并被快速抽取本质的特性,思维在这种无比清晰的状态下,先前困扰他的难点瞬间畅通。
甚至还没有等苏玉姗讲完,他便想到了后续的演算步骤。
如果说刚才他和数列还是互相不认识的陌生人,那么在听完苏玉姗的讲解后,完全能用好朋友来形容。
最关键的是,今后再遇到同类型的题,只需把自己理解总结的代入使用即可。
如此只要他不断向苏玉姗请教各种类型的题,相信很快他的数学成绩便能提升起来,并且还会成为他最擅长的科目。
“仅是提升了百分之十五的抽象思维能力就有这么强的效果,如果增加到百分之三十,或许我能期待下重点大学。”
感受到自己的变化,徐昀忍不住脑补了一下自己的大学生活。
然后恭敬回答:“谢谢苏老师,我懂了。”
“懂了?”
“是真懂还是假懂?”苏玉姗抬起目光满脸审视。
能被孙学亮因为单招的事几次叫出去谈话,她自然很清楚徐昀的实际情况,就算从现在开始努力复习,不到一天的时间也改变不了什么。
本来她还想多讲两遍,确保徐昀能理解,不打击学生对学习的积极性。
没想到对方这么快就表示自己听懂了。
这让她颇为意外。
众所周知很多学生因为脸皮薄,哪怕敢主动问题,也不好意思让老师重复讲,大多时候都会表示自己已经听懂了。
实则回到座位上还是要钻牛角尖,白白浪费时间。
所以她才会特意追问这么一句。
只能说以徐昀平时的表现,还不足以具备让她信任的实力。
可惜徐昀正沉浸在抽象思维能力效果的喜悦中,没有察觉到苏玉姗这句话的语气,闻声几乎想都没想便再次回答:“老师,我真懂了。”
这次苏玉姗没有再追问,而是快速在草稿本上写了一道同类型的题,然后扔给徐昀道:“我倒要看你懂没懂,就在这里尝试把这道题做出来。”
到了这个时候徐昀总算反应了过来,明白自己这是被质疑了,内心不由得一阵苦笑。
不过他倒未反驳什么,只是从旁边搬来一个板凳,占据一块桌角默默计算起来。
待看到草稿本上的题后,知道苏玉姗并不是有意为难他。
整道题的类型以及难易程度和刚才讲解的那道几乎没多少差别,要是真听懂的话基本能做得出来。
当然若放在以前徐昀或许会抓瞎,可提升了抽象思维能力后,这道题已经不算什么。
根据自己先前听讲时的总结,很快就计算出了正确结果。
“老师,我做完了。”
“这么快你就把题做完了!?”苏玉姗闻言脸上写着狐疑,伸手将草稿本接过并垂下视线看去,下秒突然面露惊色:“计算过程没有问题,还真的做出来了。”说着连忙拿起笔验证。
而在确定答案正确后神情却显得有些惋惜:“没想到你对数学的理解还挺强,算是有些天赋,之前一直荒废真是可惜了。”
“我觉得现在努力也不晚。”徐昀自信回答。
苏玉姗听到这句话先是一怔,接着抬起视线略显惊讶的看向徐昀,但很快便又转变成笑脸予以肯定:“你说的很对,现在努力也不晚,以后再遇到不懂的题可以随时到办公室找我。”
她能看出来徐昀是真的想努力,有这份心气存在,再加上不俗的理解能力,做好复习计划是有较大提升空间的。
在这种情况下,如果可以的话她当然不介意拉对方一把。
要知道大多时候不是老师放弃学生,而是学生自己先坚持不住。
面对苏玉姗的帮助,徐昀则是发自内心感激,当即俯身满脸真诚道:“谢谢苏老师,我会努力的。”
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